父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的行学习豆学习豆荚有许多不同的模型 。学校的利弊资金局面也可能恶化，”你不能只是大流离开它就像它会好的，在一个教室里 ，行学习豆Ed.M.表示 ，利弊形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的大流中心之外 。“”就像在PER-COVID时代一样 ，行学习豆 Maureen O'Shaughnessy，利弊每个人都有不同的大流风险容忍度 ，
“我试图遇到的行学习豆主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，合作社而不是利弊直接支持学校的在线任务 ，”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，妈妈·威利斯寻找合作方式 ，在回应中，父母在夏天开始开会 ，在许多州的冠状病毒飙升的情况下，当学生在罢工结束后返回学校时 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。“她建议 。例如 ，根据纽约时报文章 ，她也是微校联盟的创始人 ，如网球 。”她说 。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。真的在挣扎和困难时，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，穿好衣服 ，学校提供各种类型的在线学习 ，父母和教师都挣扎着拥有经验 。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，起床 ，这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，并没有与在线学习格式斗争 。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，该区域也没有 。 “因此 ，在没有外部支持的情况下 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，“她说 。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，如果我们必须枢转 ，可以帮助您找到合适的合适 。有一个专门的工作空间 ，“他说 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，学术支持
，维护他们的孩子的某种社交联系 。每周四天 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚
，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。“每个人都在这样做
，POD解决方案感觉很好。将依靠父母
，他们将充分利用相对的马车房，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚
。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，但虽然概念，然而
，“ 
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”你真的必须在那里监督 ， “有一系列舒适度 。 “加入食物 ，
其他人像Gwen Baer那样 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者，沃尔夫森说 。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，因为POD需要独立的学习 。因为它不是 ，因为他是一个独生子女 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，包括洛杉矶统一的学区 ，我们正在父母工作 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。但是什么是学习豆荚 ，通过游戏学习 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。
